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  • 不行了给自己挖了个坑
  • 来源：灰鸽叔叔
灰鸽叔叔
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曾经是位语文老师，也曾经是一位广播工作者。
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趁着情况还没太糟糕，赶紧做一个说明：

我们的暑期课“作文样板房”定制课程，已经做了一个重大调整：“定制范文”的“关门”人数，从300人调整为100人。也就是说，在满100名学员后，我们的课程将“闭门”，之后根据完成情况，可能会有陆续放开，8月中旬后，课程将以录播课的形式，以超级折扣开放。

之所以做出这个违背祖宗的决定，原因非常直接：

工作量比我想的大概大了三倍。

在原本的计划里，我大概需要修改学生大概30%左右的内容，但实际上，对目前已收到的习作，我普遍修改了80%，才达到了我认为的“范文”标准。

当然，主体思路还是他们“够得到”的，只不过不这么折腾，处女座的我实在给不出去。当然，最大的好处是：原本我觉得+2的修改方向，现在应该可以+5了，甚至更多。

如果没有这个效果（自己将来套题套偏不算），尽管来骂我。

至于这80%都动了些什么，暑假里会慢慢讲。现在先让我一篇篇慢慢改。

另外，有一些同学先提交了一篇，还有一篇想等期末考试，我应该会在两篇收齐后再统一修改，因为这是“判断天花板”的重要依据，两篇作文更能看出日常写作的平均水平和习惯，从而避免范文偏离认知区。

有少数家长说，希望孩子的作文修改案例“不要进到课程里”，因为孩子自尊心比较强，比较害怕自己的作文被大家看到。对这类要求，我充分尊重，但对勇于展示并且接受审视的，我肯定更加赞许。

勇于面向读者、敢于迎接批评，常常是写作获得精进的助力，愿意把“作品放在展厅”里，本身就是一种荣耀。尤其是男孩子，大方一点。如果暑假的课程里，有一节内容提到了你的文章（而且是匿名的），你的吸收效率肯定会高一些。

不过鼓励归鼓励，考虑到本次学员均是10岁以上的青少年，我返到的修改建议均不再写赞美话术，例如“孩子真棒！”“看出来你努力啦！”这样的套话，基本没有，只有很直接的“缺陷在哪里”。

可能有些家长会觉得“好冷酷”，其实吧，你真看到修改建议上面的定制范文，就觉得一点也不冷酷了。

对了，最后说一个恰饭的好内容：

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