小朋友三四岁时，有次舅舅来家里玩。小朋友在旁边搭积木，一边挑挑拣拣，一边嘟嘟囔囔：“城堡的房顶，需要长方形，你不行，你也不行，红色不好看，这些都不行……找到了！这个刚刚好……”

舅舅看得直乐：“也就孩子能这样。要是大人，早被当成神经病了！”

我也笑：“这很正常，他是在用语言指导行为。等你孩儿会说话你就知道了，小朋友都有自言自语的阶段。”

从开始学说话到现在五岁多，看过孩子太多自言自语的时候，听起来很有意思，有时还能猜到他内心的想法。

听懂孩子的自言自语，也能窥见童年的一些秘密呐！

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自言自语的四种场景

心理学家维果茨基认为：自言自语能够促进孩子的认知发展。

孩子一两岁时，开始接受大人的语言指导，意识到语言和行为的关系。三岁左右，当他想要调节行为时，就会模仿大人发出行动号令。

体验到语言魅力后，他会继续自言自语。

图自绘本《我的秘密朋友阿德》

这一阶段大约持续到七岁左右。研究表明，七岁以下的孩子，自言自语的话要占语言总量的30%~60%，是一种非常普遍的现象。

在这个漫长的过程中，语言形式从外部转入内部，最终在大脑中形成抽象逻辑思维。

我家小朋友的自言自语，通常发生在下面这四种场景中：

1.做的事情有难度

小朋友刚开始学穿衣服时，总会念念有词：“首先掏出袖子，领口在上面，左手先穿上，拉过来，右手穿上……最后，系扣子！”

这些都是我们教他穿衣时说的。他自己做时，也会模仿语言，并做出相应动作。

同样的情况也发生在刚背书包时，或者新学会积木搭建方法时。通常熟练掌握技巧后，孩子就不再碎碎念了。

美国心理学家Berk研究发现，自言自语源自成人与儿童的社交对话。孩子会通过模仿大人的语言，来调整和指导自己的行为。如果独自面对某个难题，自言自语会更为频繁。

图自绘本《我的秘密朋友阿德》

2.自己编故事、玩游戏，沉浸在幻想世界

小朋友独自玩时，经常会自言自语编故事，每次内容都不同，但某段时间内人物会重复。

万圣节前后，我家小朋友会拿弓箭当幽灵，用盒子当女巫，边模仿敲门边念念有词：“没有糖果，我们就进来啦！”

听《西游记》故事后，他一边自言自语，一边画花果山水帘洞，还用纸筒做了孙悟空和哪吒，双方展开大战。

小朋友既是游戏创造者，也是战场解说员，经常听他兴奋地喊：“嗖嗖，孙悟空飞过来了，十万八千里……这时，哪吒变成三头六臂，厉害吧？嘿……”

孩子玩游戏时的自言自语，是他用想象在分析和重构感兴趣的知识，也是在弥补一些动作难以表达的内容。

这样的游戏语言，其实是一种出声的语言思维表现形式。

图自绘本《莎莉,离水远一点》

3.和幻想朋友一起玩

很多小朋友都有个幻想的朋友。约翰·伯宁罕的绘本《我的秘密朋友阿德》，讲的就是这种现象和心理。

主人公是个孤单的孩子，她有个特殊的朋友阿德。无论什么时候，只要她遇到麻烦，阿德都会出现并帮助她。但是除了她自己，谁也看不到阿德，那是她的秘密朋友。

绘本《我的秘密朋友阿德》

我家小朋友也有个秘密朋友，名叫权程，住在遥远的“天水星”上。权程很厉害，会打败新冠病毒，会帮助恐龙，还不怕汽车。所有小朋友害怕的东西，权程都可以解决。

有时候我赶稿比较忙，让小朋友自己玩又不放心，他就会安慰我：“妈妈，你忘了权程吗？我不是一个人玩！”

那个秘密朋友，也是童年的秘密。孩子知道那是幻想，但并不妨碍他们聊得开心、玩得愉快。

4.内心感到焦虑不安

有时候，孩子焦虑了也会自言自语。

比如在小区玩，不熟悉的小朋友不想和他玩，人家都跑老远了，他还在一边独自嘟囔：“你不和我玩，我也不和你玩了，哼！我家有好多书，好多玩具，我也不和你分享……”

这时候的自言自语，其实是在缓解情绪。

他不开心了，却不知道该怎么办，就通过这种方式表达情绪。这时家长可以适当帮助，比如带他找其他朋友，或者自己陪他玩会儿。

图自绘本《我的秘密朋友阿德》

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孩子自言自语时，家长该如何做？

小朋友的自言自语，是成长中的必然行为，对心理发展有积极意义。

当孩子自言自语时，家长不妨这样做：

1.不要打断，注意倾听和观察

不要指责孩子，诸如“玩就玩，不要说话”之类的话，一定不要说。

别打断他，多听多观察，才会知道孩子的兴趣、目标和当前的困难。

理解是沟通的前提，只有知道孩子在想什么，才知道如何帮他。成长有自己的节奏，那个自言自语的孩子，正在用自己的方法试图解决他所遇到的问题。

2.提供丰富的语言环境

作为出声的语言思维形式，自言自语最终会过渡到内部语言。我们可以借此了解孩子的兴趣点，提供尽可能丰富的原始素材。

比如孩子自言自语时总提到八大行星，我们就可以多讲些太空知识，从而提升内在的认知加工水平。

3.不需要刻意强化

自言自语是一种不成熟的语言形式，不需要刻意强化和鼓励。

如果发现孩子的自言自语与活动并不相关，可能是孩子有些孤独，没有安全感。

这时我们可以多陪陪他，多带他和同龄人玩，提供适龄的没有过高难度的游戏。

4.适度提供帮助和引导

通过孩子的自言自语，我们能够了解孩子的认知水平。

如果发现有缺乏常识的情况，比如不知道高空抛物产生的不良后果，或者分不清现实与想象，就需要找时机给出明确指导。

如果发现孩子突然频繁地自言自语，可能是他遇到了无法解决的困难，或者在陌生环境感到紧张，这时也需要我们理解并安抚。

图自绘本《莎莉,离水远一点》

一般来说，学龄前儿童的自言自语，是在模仿语言和表达情绪，伴随着积极的行为，最终会由出声思维转换到无声思维。

作为家长不必焦虑，认真倾听，用爱陪伴，就能窥见童年成长的秘密。

但是，如果发现孩子自言自语过于荒谬，甚至影响到正常生活，也要及时找心理专家，预防自闭症或者其他情况。

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