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备受粉丝期待的《老友记重聚篇》27日在HBO Max上播出了，国内视频网站当天同步播放中文字幕版。
老友记播出了10年，一年一季，距离最终季完结17年，距离开播27年。

这部俨然是很多人的英语入门美剧的《Friends》时隔17年后主演再次重聚——詹妮弗·安妮斯顿（瑞秋）、大卫·休默（罗斯）、柯特妮·考克斯（莫妮卡）、丽莎·库卓（菲比）、马特·勒布朗（乔伊）、马修·派瑞（钱德勒）3男3女，6位主演重聚在当年的摄影棚，虽然没有当年的年轻样貌，但是当主演们再次演绎重现了“抢房子”片段，真真切切再次让很多人大呼“爷青回”！

这次重聚仿佛就是一台记忆的机器。中央咖啡馆、《臭臭猫》、《我们分手了》……每一个都是泪点。联合创作者戴维·克兰(David Crane)这样描述说：“它是关于你生命中朋友就是家人的那段时光。”

剧中饰演罗斯的大卫·休默是第一个走进摄影棚的，其实当时相比于更鲜活的另外五个主演，当年罗斯的形象是比较“呆”的，并不是非常有魅力的角色，但是慢慢看下去、加上随着我们慢慢成熟之后，就会发现，这个看似“书呆子”的角色有他独特的魔力，而剧里的罗斯最终也收获了春天。

《老友记》的资深粉丝应该还有印象，这六个主角中，学历最高的应该就是罗斯了(拥有古生物学的博士学位)，一开始在史前历史博物馆工作，职务是古生物学家；后来则在纽约大学任职，成为古生物学教授。
罗斯给人第一印象就是“书呆子”形象——经常会脑筋不灵光，而且也不善于社交。罗斯说话咬文嚼字每一个词都说得很清楚，钱德勒曾对瑞秋说过“如果他爱你爱的发狂，那他可能会请你喝杯咖啡”。

当然，罗斯个性上还有睿智、知书达礼、贴心、善良的另一面，也是六位老友里面经济状况最好的人之一，对待亲人及朋友却毫不吝啬。如第二季第十四集“The One with the prom video”中，莫妮卡要被餐厅解雇而短暂失业，身无分文时罗斯亦借出了部分钱给莫妮卡；另一例子，在第二季第十九集“The One Where Eddie Won’t Go”中，乔伊因失去工作且负债而要搬离新公寓及变卖家产，罗斯豪爽地用了二百元买下了将被搬走陶瓷狗像作为礼物（尽管乔伊更想留下那只塑胶鹦鹉像）。甚至最后也收获了令人羡慕的爱情，他与瑞秋的孩子艾玛在第八季结尾出生，而在最终集中他们也对彼此坦诚还爱着对方。
即使如此，他这样“书呆子”的印象却几乎贯穿了整部《老友记》，时不时会被大家调侃。


是的，美国的文化中，优秀≠受欢迎，最受欢迎的未必是成就更高和学习更好的那个人。这也是很多中国留学生的一大困扰——即使成绩很优秀，也未必能在校园中得到更多的认可，在社交中更是屡屡受挫。
在北美，书呆子受不受欢迎？到底什么样的学生受欢迎？

据观察，在美国，不是所有的学习好的学生都会被嘲笑，但学习好体育不太好的孩子必定被嘲笑。如果学习好，体育不好，社交能力又欠缺的孩子更是学校的最底层。

在中国则不同，即使不擅交际，但老师学校给的荣誉，班级学校学生干部，各种出风头的福利让这种“不合群”显得无足轻重。所以中国学校也有等级社会，这个等级是学校老师和家长的干涉下形成的，学习好的学生获得最多成人资源而在金字塔顶端。

美国中学有自己的「阶级制度」，我称其为Boarding School Hierarchy，并以此发展出一个小理论，内容如下：
在Boarding School Hierarchy中，学生群体分为三层：Cool, nice和nerdy。
1. Cool/ Socially powerful
特点：（1）十分喜欢且擅长社交；（2）互相来往的学生来自cool和nice阶层。
成员：大部分是在本地长大的富裕白人孩子。
成绩分布：所有。
2. Nice/ Socially capable
特点：（1）比较或十分喜欢且擅长社交；（2）互相来往的学生来自所有阶层。
成员：不限。
成绩分布：所有。
3. Nerdy/ Socially awkward
特点：（1）不喜欢／擅长社交；（2）互相来往的学生来自nice和nerdy阶层。
成员：不限。
成绩分布：通常成绩较好。

总结出这个「阶级制度」后，我有些惊讶，因为我发现：造成这三个阶层区别的决定性差异，并不是学习成绩，而是是否喜欢及擅长社交，以及交往的是什么人。许多cool学生的成绩很好。也就是说，popular程度和社交指数成正比，并不和学习成绩成反比。
当然。其实在中国那种除了成绩好什么都不会的人就是大家追逐的对象了嘛？我看不见得。大家喜欢成绩好而且活泼可爱的人。

所以不是书呆子受排挤，主要是看你这个人除了成绩好是不是还会做其他东西。比如有个小哥的聪明体现在他不仅成绩好，他会做APP，也是智商的体现吧。


什么样的人最受欢迎？

第一种，长得特别好看。
除了长相优势，在美式审美下，倒不如说是HOT的女孩子受欢迎。
HOT=Pretty+身材好＋装扮＋那种腔调

第二种，运动好+长得不难看或者运动好+性格活泼开朗。
在美国，很多人把运动看成可以帮他们进大学的主业，学习是顺便的。
第三种：有特殊才能。
弹吉他弹到逆天？作曲？即兴rap?如果你能创造出些什么，那么就很好。

第四种：活出自我。
有些人去NYU表演学院，为了导演梦。当然更多人去耶鲁，为了当作家。去普林斯顿，因为想当工程师。去哈佛，因为目标就是我要social我要认识别人我要进入政界blablablah……只要有梦想你就了不起。

现如今，很多中国留学生因为没有掌握正确的学习方法来适应国外的教学体系，不得不花当地学生两倍、三倍的时间在学习上，但往往拿到的成绩却不够理想。但留学的同学时间久了就会发现，能平衡好3S的不乏其人。
为什么有的人一学期修5门课，却还有大把时间去社交嗨皮？他们是怎么做到的呢？——这并非偶然。

专家曾经过长久调查称，95%以上的孩子在智力上并无多大差异，可却呈现了不同的学习效果，而其中最主要原因是具有的一系列积极的学习习惯和成长型思维，这些是让他们在学术表现上不断取得令人艳羡的成绩的根本。今天我们就给大家揭秘一下——学霸留学经：合理平衡Study、Social，Sleep，高效学习习惯有哪些？

高效习惯一：从不“通读”课本
如果按照花费的时间来计算，通读教科书是学习新知识的最低效的一种方法。学霸型的学生除了使用Google之外，常常会运用已有的实例、习题、课堂笔记以及以往的考题来作为学习资料。

高效习惯二：Make most of 课堂教学
也许你的教授很糟糕，也许课堂的教学让你觉得很无趣，也许你的教授讲的太快，你跟不上节奏并且错过了很多重点内容，又或者教授讲得太慢，以至于你觉得自己都了如指掌而在课堂上开小差……

不论怎样，学霸都会充分利用课堂时间！除了看课本内容外，还要特别注意教授讲解的重点实际问题，尝试去预估教授要讲的内容，记下所有被强调的潜在考试主题。想要做到这一点，你需要在课堂上全神贯注地投入，这样你才能在课下省更多功夫。

高效习惯三：掌握提问这门“技术活”
如果我问你“1776年，托马斯·杰斐逊是自己一个人起草的《独立宣言》的吗？”你会有什么反映？

你可能会说“嗯...这很有趣”，你会记住以备后用，甚至可能你会用笔记下来。
但是，如果我问你，“托马斯·杰斐逊是谁？”呢？
你会开始进行记忆搜索，大脑快速搜索历史上这样的人物，联想到开国元勋和《独立宣言》。思考自己的答案，然后意识到你自己是有偏差的。
什么时候他又会出现在你脑海中？
为什么他如此重要？
这时候，你就会忍不住去Google搜索自己所不了解的“偏差”。通过这样的一个学习过程，你脑海中曾经历史老师讲过的知识就会得到加深。这就是提问的魔力！
高效习惯四：“完成”作业精准拿捏
在国外大学，作业通常占到他们成绩的5-20%，可是这对于大多数学生而言，却是最耗时间的一项任务。的确，复习功课是将新的概念转化为知识的最佳方式，但是绝大部分的问题你需要花费大量的时间才能解决，可是尴尬的是，这些东西又未必会出现在考试中！

作为学霸，作业肯定是要完成的，但是除此之外，他们会结合课堂的学习重点以及作业中重新注意到的知识点进行深入的探究，实现高效精准地复习。
高效习惯五：熟练掌握“二八法则”
二八法则，也叫巴列特定律，是指总结果的80%是由总消耗时间中的20%所形成的。


的确，很多成绩好的学生会完成每一项阅读任务，解决每个实际的问题，不会缺席每一堂课。但是，这些学生却忽略了一点。你能够花费时间和精力去学习的知识是无穷无尽的，但是学会分辨什么值得学才真正会让你与众不同。 
尖子生能够确定20%能够深入学习的内容，为的是保证自己80%的最终成绩。他们专注于极少数的事情，而忽略其它不必要的部分。学霸最讲求的是效率，他们不会花费多余的时间在毫无意义的课外任务上。
高效习惯六：“睡眠时间管理大师”
在任何领域，表现最出众的人的日常活动都有一个特点，那就是都会有一段极其紧密的学习&工作时段（每天4-6小时）和高质量的充足的睡眠（每晚8小时）。顶尖的小提琴神童、国际象棋冠军，还有优秀的运动员都是如此。充足的睡眠能够有效地调节紧张的工作，从而帮助你大脑的神经建立新的联系，留出充分的时间进行“消化吸收”。

留学的意义绝非是泡在图书馆里天天啃书能得到的，而更多在于跟当地人接触、融入当地的环境、了解当地的文化，从而锻炼自己的适应能力，让自己成长，才可能学到西方人缜密的逻辑思维、处事的理性判断能力，以及信手拈来的英文……等等等等
所以，除了成绩，我们希望大家在高效学习、拿到高分的同时，把更多的时间放在能力的拓展上面，吸取西方文化的精髓，从而锻炼自己、改变自己，在未来的就业市场中可以跟当地白人竞争，获得自己的一席之地。

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